【爱我家园】人人公益，公益人人--同一片蓝天下【爱，在路

在同一片蓝天下，却有着不一样的人生经历，每一个孩子，都是父母和亲人手里的宝贝，可是不一样的家庭、不一样的地域带给孩子们的是不一样的人生，生活在城里的孩子无论从物质条件还是精神享受上都是贫困山区孩子无法比拟的，他们有的东西，对于贫困山区的孩子也许一生都无法体会和实现的，当城市的孩子依偎在爸爸妈妈怀里撒娇，耍赖要到游乐场、要吃“肯德基”的时候，而山区的孩子还在就着河水，泉水啃食着手中的干粮的或者是土豆；大自然给了我们同样的关怀和出生，而生活却给了我们不同的境遇。城市和农村的孩子却有着天壤之别生活方式。

为此，我们能从以下几点来看看：

一、父母文化层次的差异，带给孩子不同的家庭教育环境。

玩是孩子的天性，大自然是最好的老师，玩的过程中会产生很多疑问，生活在城市里的家长，可以给孩子解答他们的疑问，即便是当时解决不了，还可以通过网络、工具书等资料查询，最终给孩子正确的、合理的答案。可是贫困山区的父母文化水平不够，对学生的学习很少过问，却对孩子的成绩要求较高，期望也较高，又不能给予指导，孩子的好奇心、求知欲没有人来满足，兴趣缺乏培养，导致孩子的兴趣和好奇心、求知欲逐渐消失，不能在玩中学，最终沦为课本的奴隶。

贫困山区的孩子接触的书几乎只有课本，父母为孩子添置文化用品的意识不高，家长主要看重孩子的学习成绩，也没有为孩子买课外书的意识，所以不少孩子尽管想看书，但是没有书看。有的小学没有图书室，买书也不是很方便。这样孩子们了解外界的主要途径就是电视和外出打工的父母带来的信息，他们的思维只能定格在原有的基础，和他们的成长经历有着密不可分的关系。

二、地域特点，导致教育环境的差异

随着“国家中长期教育改革发展规划”的出台，学前教育已纳入教育的必备期，城里的孩子，3岁进入幼儿园，接受当今最前沿的学前教育，他们对蒙氏教具不陌生，接受多元智能训练，学习英语、绘画、钢琴、舞蹈……他们有不同类型的开启智力、发展智能的图书，有琳琅满目的玩具……一样的纯真童年，可是，在大西北的一些贫困山区，因为自然条件恶劣，生产方式落后，经济来源单一，孩子也许只能跟着妈妈到田间地头或者是伴着牛群、羊群，早早的体会日出而作日落而息的生活。由于，贫困，他们金子般的年龄只能就这样被黄土高原上的黄沙掩埋，他们没有书本，没有新衣服，没有玩具，就连全世界儿童都要过的“六.一国际儿童节”对他们来讲都只能是梦想和奢望，因为，他们的爸爸妈妈为了生计没有时间、更重要的是没有闲钱为孩子们买礼物。

城市小学更关注学生的全面发展，综合素质的提高。城市里的孩子，在接受了正规的学前教育后，上小学时，基本上就能够进行独立阅读，能够较早的接触好的文学作品，思维就早早的得以拓展，他们床头、书桌上的一摞摞课外书，能给他们课堂外的精神营养。除此之外，家家都有电脑，网络是他们学习、开拓思维的另一个途径，所以他们的大脑是灵活的，见识多了，思维就灵活了，自信心也自然的建立起来了，他们可以当众发言、表演、演讲，人格得到健全的发展。

城市里的孩子，有“夏令营”、“冬令营”，能够到全国各地，在体验生活的同时，游览风景、开阔视野，他们对首都不陌生、对天安门不惊奇，可是在贫困山区的孩子们最远去过的是父母外出打工的地方，有的甚至从没有走出过大山。大部分孩子的视野还是仅局限于土房、矮墙、小径、大山。

小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，对什么问题都要问个为什么，他们想象力丰富，对世界充满了向往。生活在城市里的孩子，无论是在物质条件，还是在心理环境上都优于贫困山区的孩子，城市里的孩子除了学习外，还有“二课”，有特长班，孩子们根据自己的喜好和特长去学习，去陶冶情操。贫困山区的孩子一样有天赋、有特长、有他们喜欢和向往的兴趣，可是，他们的这些都没有地方去锻炼，去学习、去发展。
   当我们坐在四季如春的教室里的时候，请不要忘记同一片蓝天下还有那些在恶劣的自然条件下生活的孩子。 当我们在安定繁荣的社会环境里学习、工作、生活，享受幸福的时候，请不要忘记在同一片蓝天下一双双期盼的眼睛。

　  尽管山区孩子由于条件所限，与城市的孩子接受不平等的教育。但是山区里的孩子都很聪明，他们亲近自然、吃苦、有上进心。每个儿童都是可塑之材，不能因为出身在贫困山区就输在起跑线上，希望能加大对农村教育的重视，让每个农村孩子都成为将来的精英。为了祖国的未来，让我们祝愿祖国贫困山区教育的明天会更好。如果仅仅用成绩和思维方式来衡量的话，城市的孩子自然要比农村的孩子的学习成绩好，思维方式敏捷，但是，并不是农村的孩子们就没有思维，而是他们的思维方式有时候比城市的孩子更加的简单，便捷！

三：城乡教育系统的差异

在城市里面，有很好的教育系统，不管从那个角度来说，孩子接受的信息比较新颖，而在山区农村，大部分地方，教育是比较迟缓的，城市里，教师的师资力量可以用雄厚来定义，而在农村呢，好多教师，除了原有的一些老教师，就是所谓的民办教师。不要说孩子们能接受很新颖的观念，就连教育的先行者也是没有太多的接受更新的信息。如此，又怎么能让孩子吸收新颖的信息呢！为此我们在做一些努力，能将新颖的信息带给山区的孩子们。除了支教，还有助学，走访等方式，多少让孩子们接触到一些外界的信息！而有时候，农村教师的也有新颖的信息，而他们接触的教学设备却大大限制了他们的教学进程……

所以，在我们西部的大地上，还有很多需要这样渴望接触新信息的孩子们。哪怕是一个电脑的真实模样，一本带着拼音的童话书，一直带着色彩的笔，一张带着颜色的画纸……

为此，我们倡导各地的爱心人士，我们在资助贫困孩子的同时，希望能亲自去为孩子们送去一份温暖，哪怕是一支铅笔。哪怕是一个小本子，只要你站在孩子面前，这就是一个原本的让孩子接受外界信息的方式！

所以，我们提倡：“人人公益，公益人人”。

希望各界爱心人士一起努力，为那些需要帮助的人们力所能及的做点事情！

爱，在路上……